De to mekanikerelever Marc Gade og Nikita Tanya Olsen er i disse
uger på skolebænken for at lære teori på anden del af deres
hovedforløb. Undervisningen foregår dog ikke ved passiv
tavleundervisning og tunge skolebøger. Ganske vist lytter eleverne
opmærksomt, mens underviser Henrik Bach fortæller om styretøj og
aksler. Men samtidig genlyder teorilokalet af raslende
LEGO-klodser, mens modeller af bilers tandstang og hjulophæng tager
form mellem fingrene på Marc, Nikita og deres klassekammerater.
Ideen er simpel: Hvis teorien bliver omsat i LEGO-form, kan
eleverne bedre visualisere, hvordan de mekaniske dele i en bil
hænger sammen. Ikke desto mindre giver læringsmodellen ifølge
eleverne rigtig god mening:
– Når man får teorien i hænderne og kan forbinde den til noget
praktisk, bliver teorien også lettere at forstå. Vi kan bygge flere
dele i LEGO, som går igen på en almindelig bil som fx tandstang og
hjulophæng. Når vi står i værkstedet bagefter er det bare at gange
forholdene op, så målene passer med en almindelig bil, siger
Nikita.
– Ét er, at se et billede af en tandstang i en bog og vide hvor
den sidder – noget andet er at vide, hvordan en tandstang fungerer.
Teorien bliver nemmere at forstå og se i et større perspektiv, når
man har haft LEGO i hænderne først. Når man kommer ud i værkstedet
bagefter, har man en større praktisk forståelse, synes jeg, siger
Marc.
Højre og venstre hjernehalvdel
LEGO-klodsernes indtog i teorilokalerne på AutoTeknisk Center er
en del af et projekt om ny undervisningsteknologi. Her samarbejder
Mercantec med Nationalt Center for Erhvervspædagogik om at anvende
fx sociale medier, it-baseret undervisning, apps og “gamification”
samt “LEGO Education” i undervisningen. Og det er ikke tilfældigt,
når Marc og Nikita, synes de har lettere ved at koble teori og
praksis, ved at bruge LEGO-klodser. Det fortæller Michael Jakobsen,
der er salgs- og LEGO-konsulent hos MV Nordic. Virksomheden sælger
“LEGO Education” til folkeskoler, gymnasier og tekniske skoler i
Skandinavien, herunder Mercantec:
– 80 procent af dine hjerneceller er forbundet til dine hænder.
Højre hånd er forbundet til venstre hjernehalvdel, som styrer
logik, fakta og detaljer, mens venstre hånd er forbundet med højre
hjernehalvdel, som styrer følelser, kreativitet og nysgerrighed.
Når vi bruger vores hænder til at lære, forstår vi tingene bedre,
og det er en del af filosofien bag ideen med at bruge LEGO til
undervisning, fortæller han.
Ud med gammeldags “tankpasserlogik”
Henrik Bach er en af de undervisere på AutoTeknisk Center, som
med stor succes har brugt LEGO i undervisningen. Han ser flere
fordele ved at bruge de mangefarvede klodser – blandt andet
aktiverer undervisningsformen elevernes kreativitet, så de tilegner
sig viden på en helt ny måde, mener han:
– Undervisningen bliver mere aktiv og står i modsætning til
tavleundervisning, som følger denne her “tankpasserlogik”: At man
kan fylde eleverne op med viden, mens de ser passivt til. Men sådan
fungerer læring jo ikke. Når eleverne bruger deres hænder i
undervisningen med fx LEGO, kan de selv eksperimentere og drage
deres egne erfaringer undervejs, siger han.
Med løbebånd og køkkenvægt
Det er ikke tilfældigt, at det lige er Marc og Nikita, der
bruger LEGO i undervisningen. De to elever går begge på
“Talentvejen.nu”, et landsdækkende projekt mellem erhvervsskoler,
de videregående uddannelser og erhvervslivet målrettet særlige
talentelever. Marc og Nikita har således også eksperimenteret med
“LEGO Mindstorms”, som er et programmerbart byggesæt, hvor man selv
bygger og styrer en LEGO-model. Her koblede eleverne en fart- og
parkeringssensor til en LEGO-bil, som var forbundet trådløst til en
computer.
– Henrik afmærkede striberne på gulvet, og så var det så vores
opgave at finde ud af, hvor hurtigt bilen skulle køre og dreje for
at passe ind i båsen. Det var sjovt og en anden måde at lære på,
som giver et afbræk fra den normale undervisning, siger Nikita.
LEGO er ikke den eneste måde, mekanikereleverne får serveret
teori på en anderledes måde. Blandt andet har Henrik Bach monteret
en køkkenvægt fra Harald Nyborg på et gammelt løbebånd. Når båndet
sættes i gang trækker det en legetøjsbil efter sig i en kæde. Via
en app med et vaterpas på deres mobiltelefon, kan eleverne herefter
efterprøve hvordan forskellige dækvinkler påvirker fx
rullemodstand, brændstoføkonomi og slid på dækkene.
— FAKTA —
Talentelevernes brug af LEGO Education er en del af et stort
Centres of Excellence projekt finansieret af Industriens Fond og
Mercantec. Her samarbejder Mercantec med Nationalt Center for
Erhvervspædagogik om at anvende fx sociale medier, it-baseret
undervisning, gamification og “LEGO Education” i
undervisningen.
